啦啦隊隊長合伙人司令官高三家長扮好三角色
http://www.wsavbq.live  2019年10月12日  來源:北京考試報

  北京市陳經綸中學教師閔敏

  案例:

  高三生活首月已結束。國慶假期中,考生小英的父母對各自的職責進行了更為詳細的分工:父親負責每天接送孩子、帶領鍛煉身體等體力工作,母親負責飲食搭配、情緒調節等情感工作。可就在假期最后一天的晚上,母親剛把水果送進小英房間,后腳還沒踏出房門,就聽到“嗒”的一聲,原來是小英把門反鎖了。吃點水果,補充營養,調節備考氛圍,不是好事嗎?怎么女兒不領情?

  分析:

  高三階段,父母希望全方位為孩子服務,滿足孩子所有的需要,讓孩子集中精力備考。但高三孩子究竟需要什么?美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛提出了需求金字塔理論,將需求分成五種類型:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。其中生理需要包括食物、睡眠等。安全需要包括安全、秩序等。社交需要,包括友情、歸屬感等。尊重需要包括內部尊重和外部尊重,內部尊重是自尊,希望自己有能力,在各方面都可以做好;外部尊重是渴望得到他人對自己的認可。自我實現需求是個體實現自己的理想抱負和目標,包括學習、發展等。當需求和供應匹配時,雙方都滿意;當不匹配時,就會出現矛盾。

  建議:

  從出生的那一刻開始,生理需求和安全需求就伴隨著我們,如肚子餓了,有吃飯的需求;生活穩定,有安全的需求。高三父母給孩子提供豐富的營養,提醒孩子鍛煉身體,保證孩子充足的睡眠,每天接送孩子是在滿足孩子生理、安全層次的需要。但隨著年齡的增長,孩子會延伸出其他方面的需求。

  對策:

  高三家長要做好啦啦隊隊長,滿足孩子愛和歸屬的需求。所有孩子都希望父母無條件地愛自己,家成為自己隨時可以回歸的地方,這是愛和歸屬的需求。在高三階段,建議父母要多包容孩子,飯桌上少聊學習和成績,少和“別人家孩子”進行比較,多看到自家孩子的進步,關注孩子的情緒,讓孩子感受到父母無私的愛。對于有強烈愛和歸屬需求的孩子,還可以適當保留看、發朋友圈,保留一些與朋友相處的機會,讓孩子在同伴交流中獲得能量和動力。

  高三家長要做好合伙人,滿足孩子的尊重需求。望子成龍、望女成鳳是家長的心愿。在高三關鍵期,有些父母會未經孩子同意給他們報各種各樣的補習班,卻忽視了孩子已有的學習壓力,讓孩子感到疲憊不堪;有些父母還會以過來人的身份給孩子提各種建議,卻忽視了孩子本身的感受,達不到很好的效果。高中階段,孩子自我意識增強,要求別人理解和尊重自己。他們對父母的話不再言聽計從,而是多了份思考。這時,父母要“以孩子為中心”,不是事事為他考慮到位,而是學會征求孩子的意見,尊重他的選擇,給他空間,共同合作,促進成長。

  高三家長要做好司令官,達成孩子自我實現的需求。人本主義心理學認為,孩子會按照自己的步伐,發揮潛能,達到目標。但如果父母自己上手,替他把事情做好,就會阻礙孩子自我實現的需要,還會形成“父母能做好,我不用做”的思維。在高三階段,學習是自我實現的重要部分。父母要放棄嘮叨和焦慮,把學習的權利還給孩子,讓他按自己的節奏和方法學習。這時父母可以多和孩子談談人生理想和意義,提升孩子的格局,引發孩子對人生價值的思考,從而幫助孩子樹立遠大的理想和目標,帶動孩子成大事的行動,激發出孩子無限的能力和潛力。

  總之,在高三,父母物質上的照顧能給孩子帶來眼前的溫飽,而增加精神上的關懷和引導才能激發孩子學習的主動性和積極性,調動孩子無限的潛能,從而創造人生奇跡。
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